طراحی معیارها و شاخص های مقایسه دانشکده های ارائه دهنده رشته های کاردانی علوم پیراپزشکی در ایران

زمینه: بررسی وضعیت ارائه خدمات آموزشی در رشته­های علوم پزشکی می تواند با شناسایی نقاط قوت و ضعف، برنامه­ریزان را در جهت ارتقای آنها یاری نماید. هدف: این مطالعه به منظور طراحی معیارهای آموزشی برای رتبه­بندی آموزشی رشته­های کاردانی علوم پیراپزشکی شامل علوم آزمایشگاهی، اتاق عمل، تکنولوژی پرتوشناسی، هوشبری، تکنولوژی پرتودرمانی، طب هسته­ای و فوریت­های پزشکی در مقطع کاردانی در ایران، صورت گرفت. روش­کار: با تشکیل کمیته تخصصی و با بررسی استانداردهای آموزش پزشکی و معیارهای طرح­های رتبه­بندی در جهان، معیارها و شاخص­های هماهنگ با وضعیت آموزشی رشته­های فوق در ایران، طراحی شد. وزن معیارها با روش­ گروه-اسمی تعیین شد. از هر دانشکده نماینده­ای معرفی شد تا اطلاعات مورد نیاز را جمع­آوری کند. اطلاعات جمع­آوری شده با بازدید از دانشکده­ها تکمیل گردید. سپس امتیاز هر دانشکده در هر معیار محاسبه شد. یافته­ها: مجموع 42 معیار و شاخص در قالب یک نمودار شاخه درختی مرتب شدند. وزن سرشاخه­های اصلی این نمودار شامل معیارهای کنکور سراسری‌ ( 2 درصد)، اعضای‌ هیأت‌ علمی (18 درصد‌) و امکانات‌ و تجهیزات‌ (20 درصد‌) در زیر مجموعه درون­دادها؛ معیارهای مدیریت‌ با وزن 5/40 درصد و سیستم‌ حمایتی‌ و مشاوره‌ای با وزن 5/4 درصد‌ در زیر مجموعه فرآیند و معیارهای دانشجویان‌ و تألیفات اعضای‌ هیأت‌ علمی‌ به ترتیب با وزن 9 و 6 درصد در زیر مجموعه برون­دادها قرار گرفتند. نتیجه­گیری: با انجام این طرح، نقاط قوت و ضعف ارائه خدمات آموزشی در رشته­های علوم پیراپزشکی مشخص شده و به عنوان الگویی عملی برای اصلاح و ارتقای کمی و کیفی، در اختیار برنامه­ریزان و مسؤولان قرار گرفت.